Informasi Kunci Tanggapan Buku Tematik Tema 6 Kelas 6 Halaman 3 Dan 5

Kunci Jawaban Kelas 6 Tema 6 Halaman 3 dan 5 – Buku siswa kelas 6 tema 6 edisi revisi 2018 diterbitkan dengan judul Menuju Masyarakat Sejahtera dengan subtema 1 berjudul Masyarakat Peduli Lingkungan.

Pada subtema 1 pembelajaran 1 terdiri dari 6 halaman yakni halaman 1-6. Dalam pembelajaran 1 ini terdapat beberapa subjudul yaitu :

• Ayo Mengamati halaman 2
• Ayo Berdiskusi halaman 3
• Ayo Membaca halaman 4
• Ayo Berlatih halaman 5
• Ayo Renungkan halaman 6

Di antara subjudul-subjudul tersebut, sobat-sobat akan memperoleh soal-soal yang mesti dilakukan. Pada artikel ini saya mencoba membantu teman-sobat untuk mengerjakan soal-soal yang disuguhkan di halaman 3 dan 5. Berikut ini kunci tanggapan buku siswa kelas 6 tema 6 subtema 1 pembelajaran 1 halaman 3-5 :

Ayo Mengamati

Pada halaman 2, dihidangkan beberapa gambar yang harus sobat-sahabat amati.

Ayo Berdiskusi

Pada halaman 3, teman-sahabat diminta menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan gambar yang tekah diamati tadi.

Jawaban (Halaman 3)

1. Apa saja acara penduduk yang ditunjukkan pada gambar di atas?

Kerja bakti membersihkan lingkungan, menanam pohon, antre untuk mengeluarkan uang pajak, dan melaksanakan acara siskamling.

2. Mengapa warga masyarakat melakukan aktivitas seperti pada gambar?

Karena semua aktivitas itu ialah keharusan penduduk .

3. Apa saja kewajibanmu sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari?

Menaati undang-undang yang berlaku, memakai helm dikala naik motor, berguru, menjaga kerukunan dengan sobat, dan mempertahankan kebersihan lingkungan.

4. Bagaimana cara memperlihatkan kepedulianmu kepada lingkungan?

Dengan membuang sampah pada tempatnya, membersihkan lingkungan, dan menyirami tumbuh-tumbuhan yang ada di rumah.

Ayo Membaca

Pada halaman 4 sampai 5, disuguhkan suatu teks wacana makna proklamasi yang mesti dibaca untuk memperbesar wawasan teman-teman.

Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia

Proklamasi berasal dari kata “proclamatio”, (dari bahasa Yunani), yang memiliki arti ‘pengumuman resmi terhadap seluruh rakyat’. Pengumuman yang dimaksud yakni pengumuman yang berafiliasi dengan ketatanegaraan.

Setiap bangsa niscaya menghendaki kemerdekaan alasannya kemerdekaan ialah harapan dan tujuan yang ingin diraih. Begitu juga dengan bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia pernah mengalami kurun penjajahan cukup usang dan membuat rakyatnya menderita. Karena argumentasi itulah bangsa Indonesia melakukan pekerjaan sama, pundak membahu dengan sekuat tenaga berjuang untuk menemukan kemerdekaannya.

Perjuangan bangsa Indonesia terwujud secara resmi sesudah Soekarno-Hatta, atas nama bangsa Indonesia memproklamasikan ke-merdekaan Republik Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945.

Proklamasi kemerdekaan yang dikumandangkan Soekarno-Hatta mempunyai makna bahwa bangsa Indonesia telah merdeka dan berdaulat, sehingga wajib dihormati oleh negara-negara lain. Indonesia menjadi bangsa dan negara yang mempunyai kedudukan yang sama dan sederajat serta mempunyai hak dan keharusan yang sama dengan negara-negara lain yang telah merdeka dalam hubungan internasional.

Proklamasi kemerdekaan juga mempunyai makna yang lain, di antaranya sebagai berikut.

a. Proklamasi selaku puncak usaha bangsa Indonesia.
b. Proklamasi sebagai awal terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia.
c. Proklamasi kemerdekaan selaku titik tolak pergeseran aturan kolonial menjadi hukum nasional.
d. Proklamasi menjadi pintu gerbang menuju penduduk yang adil dan sejahtera.

Kemerdekaan merupakan harapan dan tujuan yang ingin diraih oleh setiap bangsa di dunia, begitu juga dengan bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia telah mengambil perilaku untuk memilih nasib sendiri dalam segala faktor kehidupan. Bangsa Indonesia mempunyai kewajiban untuk mempertahankan kemerdekaan dan mengisi kemerdekaan yang telah dicapai, dengan cara meningkatkan taraf kehidupan bangsanya, mengembangkan kemakmuran umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melakukan ketertiban dunia. Proklamasi kemerdekaan mampu dijadikan jembatan emas bagi bangsa Indonesia menuju penduduk yang sejahtera, adil, dan makmur.

Sumber : 
Subekti, Ari dkk. (2018). Tema 6 Menuju Masyarakat Sejahtera Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa Sekolah Dasar/MI Kelas VI. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Ayo Berlatih

Setelah membaca teks tersebut, pada halaman 5 sahabat-teman diminta menjawab beberapa pertanyaan secara ekspresi.

Jawaban (Halaman 5)

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan mulut!
1. Apa judul teks pada bacaan di atas?

Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia

2. Apa keyword pada judul bacaan di atas?

Makna proklamasi.

3. Informasi apa yang diperoleh dari bacaan menurut keyword ?

Proklamasi mempunyai makna bahwa bangsa Indonesia sudah merdeka dan berdaulat, Indonesia mencapai puncak perjuangannya, Indonesia lahir selaku NKRI, Indonesia menjadi negara yang menganut aturan nasional, dan Indonesia telah meraih pintu gerbang untuk menuju masyarakat yang adil dan sejahtera.

4. Apa yang dapat kamu kerjakan selaku warga penduduk dalam memaknai kemerdekaan?

Selalu mengenang jasa para hero, berguru lebih rajin untuk meningkatkan bangsa, peduli terhadap lingkungan, dan menjaga kerukunan biar keutuhan NKRI tersadar.

Demikian kunci tanggapan buku siswa kelas 6 tema 6 Menuju Masyarakat Sejahtera halaman 3 dan 5. Semoga menolong teman-teman dalam menjawab soal-soal yang disajikan.

Berita Kunci Jawaban Buku Tematik Tema 6 Kelas 6 Halaman 8, 9, 10, 11

Kunci Jawaban Kelas 6 Tema 6 Halaman 8, 9, 10, 11 – Buku siswa kelas 6 tema 6 edisi revisi 2018 diterbitkan dengan judul Menuju Masyarakat Sejahtera dengan subtema 1 berjudul Masyarakat Peduli Lingkungan.

Pada subtema 1 pembelajaran 2 berisikan 6 halaman yaitu halaman 7-12. Dalam pembelajaran 2 ini terdapat beberapa subjudul yaitu :

• Ayo Membaca halaman 7
• Ayo Berlatih halaman 8 dan 10
• Ayo Bernyanyi halaman 9
• Ayo Mengamati halaman 11
• Ayo Renungkan halaman 12

Di antara subjudul-subjudul tersebut, sobat-sobat akan mendapatkan soal-soal yang harus dilaksanakan. Pada postingan ini aku menjajal menolong sahabat-sahabat untuk mengerjakan soal-soal yang dihidangkan di halaman 8, 9, 10, 11. Berikut ini kunci jawaban buku siswa kelas 6 tema 6 subtema 1 pembelajaran 2 halaman 8-11 :

Ayo Membaca

Pada halaman 7 hingga 8, disuguhkan suatu teks yang harus teman-sahabat baca.

Kampung Rawajati

Di Kampung Hijau Rawajati, selain peduli untuk menciptakan lingkungan hijau oleh tumbuhan, terlihat juga kesadaran warga yang cukup tinggi untuk andil terhadap pengelolaan sampah dengan bijak. Sebuah sentra pengumpulan sampah disediakan di area kampung untuk menampung aneka sampah rumah tangga. Para ibu turut andil dengan memisahkan sampah dapur seperti kulit bawang, batang sayuran, kulit buah, dan kulit telur kemudian dikumpulkan di pusat bareng dengan sampah kebun. Campuran sampah dapur dan sampah kebun dari warga kemudian diolah menjadi kompos. Setiap warga diperbolehkan mengambil kompos untuk penyubur tanaman.

Apa yang dikerjakan warga kampung Rawajati terhadap sampah konsumsi? sampah konsumsi ada yang berbentuksampah organik. Sampah organik yaitu sampah yang berasal dari sisa makhluk hidup yang terdapat di alam mirip tumbuhan dan hewan serta aneka macam hasil olahannya sehingga mampu terurai secara alami. Sampah organik termasuk sampah yang ramah lingkungan. Di Kampung Rawajati tidak akan didapatkan gunungan sampah sisa kuliner yang menyebabkan aroma tidak sedap. Mengapa demikian? Beberapa warga mempunyai lubang biopori atau lubang resapan di halaman rumah. Sampah sisa kuliner tiap hari dituang ke dalam lubang biopori dan dibiarkan membusuk di sana. Ketika kelak membusuk, sampah-sampah tersebut akan menjadi penyubur tanah di sekitarnya.

Ada juga sampah konsumsi berbentuksampah anorganik yaitu sampah yang tidak akan mampu terurai oleh kuman secara alami. Beberapa acuan sampah anorganik yaitu sampah-sampah plastik yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari seperti botol kemasan plastik, botol kaca, besi, serta barang tak terpakai yang lain. Warga Rawajati mempunyai bank sampah, selaku kawasan menyetorkan sampah-sampah jenis ini. Setiap Minggu sampah yang terkumpul di sentra diambil oleh beberapa pengepul untuk dibawa ke tempat pengolahan selesai. Pengelola bank sampah mengeluarkan daftar harga beli untuk tiap kg sampah yang disetorkan warga. Semakin banyak warga menyetorkan sampah, tentu kian bertambah pula saldo tabungan sampahnya. Selain menghemat tumpukan sampah, warga pun bahagia sebab menemukan faedah dan laba berupa uang dari sampah yang dihasilkannya. Bahkan beberapa anak mempunyai tabungan sampahnya sendiri. Mereka berlomba menghimpun botol dan kemasan plastik untuk menambah saldo simpanan.

Sebagian dari sampah anorganik, juga dikumpulkan warga untuk dimasak menjadi aneka kerajinan yang bernilai jual. Vas bunga, alas gelas, dompet, serta tas dirangkai cantik dari aneka botol plastik dan bungkus bekas. Kegiatan ini dijalankan oleh beberapa ibu di waktu luang mereka. Mengisi waktu, menghemat tumpukan sampah, dan menambah duit belanja pastinya menjadi hal kasatmata yang berfaedah bagi warga dan lingkungan.

Sumber: Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas VI Tema 6 Menuju Masyarakat Sehat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2015

Ayo Berlatih

Pada halaman 8 sampai 9, sobat-teman diminta menjawab beberapa pertanyaan yang disuguhkan. Jawaban mesti dilafalkan secara verbal.

Jawaban (Halaman 8-9)

1. Apa judul bacaan di atas? Apa kata kunci pada judul bacaan di atas? Apa isi bacaan di atas telah sesuai dengan kata kunci yang kamu sebutkan?
Ungkapkan pendapatmu secara ekspresi di depan sobat-sahabat dan gurumu!

Judulnya yaitu Kampung Rajawati. Kata kuncinya ialah kampung. Isi bacaan tersebut belum sesuai dengan kata kunci yang aku sebutkan karena isi bacaan lebih banyak menggambarkan pengelolaan sampah di kampung tersebut, bukan menggambarkan kampung secara lazim.

2. Bagaimana dengan pengelolaan sampah di sekitarmu? Apa yang dapat kau kerjakan kepada sampah di rumahmu? Tuliskan jawabanmu dalam kolom berikut!

Sampah rumah tangga biasanya cuma dibuang dan dibakar di pekarangan. Masih belum ada pengelolaan untuk mempergunakan sampah. Sampah yang ada d rumah saya umumnya saya buang di pekarangan belakang.

Ayo Berlatih

Pada halaman 10, teman-teman diminta menjawab suatu pertanyaan yang disuguhkan.

Jawaban (Halaman 10)

Apa isi lagu tersebut? Apakah kamu menyanyikan lagu di atas sesuai dengan interval lagunya? Apakah kamu mengetahui apa yg dimaksud dengan interval lagu? Coba tuliskan yang dimaksud interval pada kolom berikut.

Interval lagu yakni jarak antar nada-nada yang ada pada sebuah lagu.

Ayo Mengamati

Pada halaman 11, disajikan 2 buah gambar yang mesti sobat-sobat amati. Kemudian sahabat-sobat diminta melaksanakan soal-soal yang berhubungan dengan gambar tersebut.

Jawaban (Halaman 11)

1. Apakah kamu melihat adanya perbedaan pada kedua gambar tersebut? Tunjukan perbedaan pada gambar di atas. Tuliskan pada kolom berikut!

Perbedaan tinggi badan, ukuran tubuh, ukuran pakaian, warna pakaian, dan bantalan kaki.

2. Tahukah kau yang dimaksud abad puber? Baik anak laki-laki maupun anak perempuan akan mengalami abad puber. Apa ciri-ciri anak pria dan perempuan pada periode puber? Tuliskan pada kolom berikut!

Masa puber yaitu periode berkembangnya insan dari anak-anak menjadi remaja.

Ciri-ciri anak pada abad puber
Laki-laki : berkembang rambut pada ketiak dan kem4luan, tumbuh jakun pada leher, suara membesar, dan mengalami mimpi basah

Perempuan : p4yud4ra membengkak, tumbuh rambut pada kem4luan dan ketiak, p1nggul membesar, dan mengalami menstruasi.

Demikian kunci balasan buku siswa kelas 6 tema 6 Menuju Masyarakat Sejahtera halaman 8, 9, 10, 11. Semoga menolong sahabat-sobat dalam menjawab soal-soal yang disuguhkan.

Info Kunci Balasan Buku Tematik Tema 6 Kelas 6 Halaman 14, 15, 16, 17, 19

Kunci Jawaban Kelas 6 Tema 6 Halaman 14, 15, 16, 17, 19 – Buku siswa kelas 6 tema 6 edisi revisi 2018 diterbitkan dengan judul Menuju Masyarakat Sejahtera dengan subtema 1 berjudul Masyarakat Peduli Lingkungan.

Pada subtema 1 pembelajaran 3 terdiri dari 8 halaman adalah halaman 13-20. Dalam pembelajaran 3 ini terdapat beberapa subjudul yakni :

• Ayo Membaca halaman 13 dan 17
• Ayo Mengamati halaman 14
• Ayo Berdiskusi halaman 15
• Ayo Berlatih halaman 16 dan 19
• Ayo Renungkan halaman 20

Di antara subjudul-subjudul tersebut, sobat-sahabat akan mendapatkan soal-soal yang mesti dijalankan. Pada postingan ini saya mencoba membantu sobat-sahabat untuk melakukan soal-soal yang disuguhkan di halaman 14, 15, 16, 17, 19. Berikut ini kunci balasan buku siswa kelas 6 tema 6 subtema 1 pembelajaran 3 halaman 14-19 :

Ayo Mengamati

Pada halaman 14, sahabat-teman diminta memperhatikan suatu gambar yang disajikan. Kemudian sahabat-teman diminta menuliskan hasil observasi.

Jawaban (Halaman 14)

Amatilah gambar di atas. Kemudian, tuliskan hasil pengamatanmu perihal gambar pada kolom berikut!

Warga di lingkungan tersebut memberlakukan aturan khusus yakni memutuskan pukul 18.30-21.00 sebagai waktu berguru. Hal ini memperlihatkan bahwa mereka memahami betul perihal hak pendidikan bagi seluruh warganya khususnya bagi pelajar.

Ayo Berdiskusi

Pada halaman 15, disajikan beberapa soal yang harus sobat-sahabat selesaikan.

Jawaban (Halaman 15)

Bersama seorang temanmu, diskusikan ihwal hal berikut!
1. Apakah yang dimaksud dengan kewajiban?

Kewajiban yakni sesuatu yang harus dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab.

2. Apa kewajibanmu sebagai seorang siswa, baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan rumahmu?

Belajar, menghormati orang renta dan guru, melakukan peran sekolah, menjaga kebersihan, menolong orang tua, dan menaati peraturan sekolah.

3. Bagaimanakah sikapmu kepada kewajiban yang kamu miliki?

Menerimanya dengan rasa tanggung jawab.

4. Mengapa kau mesti bersikap seperti jawabanmu pada soal nomor 3?

Karena dibalik kewajiban yang aku kerjakan, saya juga menerima hak baik di rumah dan di sekolah. Sehingga dengan melaksanakan keharusan, hak dan keharusan menjadi sepadan.

Ayo Berlatih

Pada halaman 16 sampai terdapat suatu tabel yang harus diisi. Teman-teman diminta menuliskan upaya yang dapat dilaksanakan untuk mengisi kemerdekaan.

Jawaban (Halaman 16-17)

Apa upaya yang mampu dilakukan untuk mengisi kemerdekaan? Tuliskan dalam tabel berikut! 

Ayo Membaca

Pada halaman 17 hingga 19, disuguhkan suatu teks yang harus sahabat-teman baca.

Kerukunan di Kampung Wonorejo, Papua

Kampung Wonorejo, Arso Timur, Papua ialah salah satu kampung transmigran. Warganya berasal dari banyak sekali daerah padat masyarakatdi Pulau Jawa. Kondisi tersebut menciptakan warga di kampung Wonorejo memiliki perbedaan suku, agama, dan budaya.

Di Kampung Wonorejo, posisi rumah warga bersebelahan. Semua warga erat tak terkecuali belum dewasa. Setiap hari anak-anak di Kampung Wonorejo pergi ke sekolah bersama. Itu sebabnya mereka sungguh bersahabat. Mereka suka bermain bersama dan sering menghabiskan waktu di rumah satu sama lain.

Meskipun berbeda suku, kebersamaan begitu kental terlihat dalam keseharian mereka. Setiap simpulan minggu anak-anak Kampung Wonorejo berkumpul di balai utama kampung. Biasanya, mereka olahraga bareng atau sekadar bermain-main. Bagi belum dewasa yang menginjak usia remaja akan mendapat penyuluhan wacana menjaga kebersihan diri ketika pubertas dari tenaga kesehatan. Kadang-kadang mereka juga menolong orang bau tanah yang sedang bekerja bakti membersihkan lingkungan.

Semua warga di Kampung Wonorejo hidup rukun. Mereka menyadari bahwa para pendekar sudah menjangkau kemerdekaan dengan semangat usaha tinggi. Dalam menjangkau kemerdekaan, para pejuang tidak memandang per-bedaan kawasan, agama, dan suku bangsa. Mereka bersatu padu untuk merebut kemerdekaan Indonesia dari tangan penjajah. Oleh sebab itu, semua warga Kampung Wonorejo ingin menjaga persatuan di daerah mereka selaku wujud menjaga kesatuan NKRI. Mereka hidup rukun dalam perbedaan.

Potret Kampung Wonorejo, Arso Timur, memperlihatkan kepada kita perihal kerukunan dalam keanekaragaman. Semua warga kampung hidup rukun walaupun berlawanan asal seruan suku bangsa, agama, dan budaya. Keragaman suku bangsa menjadi modal sosial dalam pembangunan.

Keberadaan aneka macam suku bangsa yang ada di Kampung Wonorejo ini tidak lepas dari kebijakan pemerintah perihal transmigrasi. Program transmigrasi di mulai sejak pemerintahan Orde Baru pada tahun 1961. Pemerintah Orde Baru menggalakkan program transmigrasi selaku upaya untuk mewujudkan penduduk Indonesia yang makmur. Melalui acara ini pertanda bahwa sehabis mengikuti transmigrasi, masyarakat mempunyai rumah, lahan pertanian, dan keterampilan sebagai bekal hidup di lokasi transmigrasi. Program tersebut mampu mengembangkan kesejahteraan penduduk . Hal ini berlandaskan pada hak setiap warga negara untuk menerima penghidupan dan pendidikan yang layak dari negara.
Saat ini latar belakang kehidupan warga di Kampung Wonorejo sudah mengalami percampuran budaya dan agama. Sebagian warga Kampung Wonorejo sudah melaksanakan akad nikah antarsuku. Bagi warga Kampung Wonorejo, keanekaragaman yakni kekayaan mereka.

Dalam perkembangannya, ada beberapa yang mesti diperhatikan antara Kampung Wonorejo dan kampung-kampung sekitarnya, misalnya Kampung Kibay. Penduduk asli Kibay terdiri atas 121 kepala keluarga. Sebagian dari mereka tersebar di Distrik Arso. Wilayah Kibay memiliki potensi sumber daya alam seperti hutan dan hasil pertanian. Warga di Kampung Kibay menanam sayur dan umbi-umbian untuk dimakan sebagai makanan pengganti beras. Para perempuan di kampung ini juga cekatan menganyam noken dari kulit pohon. Sebagian warga melakukan pekerjaan serabutan penebang kayu, tukang bangunan, dan buruh harian di perkebunan sawit.

Potret Kampung Kibay memberi citra terhadap kita perihal mata pencaharian sebagian besar penduduk asli Papua dan para transmigran, seperti di Kampung Wonorejo. Di Kampung Wonorejo, kehidupan masyarakat cukup serasi. Mereka hidup berdampingan dengan penduduk asli Papua. Apabila terjadi peristiwa yang menyangkut hukum, mirip pencurian atau gangguan keselamatan dan ketertiban penduduk akan diproses secara aturan. Akan namun, sebelumnya mereka mesti menyelesaikan duduk perkara tersebut melalui paguyuban etika. Jika ada kerusuhan di Kampung, paguyuban selalu berperan penting dalam proses penyelesaian dilema.

Para perempuan di Kampung Wonorejo dan Kampung Kibay juga saling bertukar wawasan antara wanita Papua dan perempuan transmigrasi yang berasal dari Jawa. Para perempuan Jawa mengajarkan wanita Papua cara menciptakan kudapan manis dari materi tepung singkong dan cara menciptakan sayur dari batang pohon pisang. Sebelumnya orang Papua, senantiasa mencampakkan batang pohon pisang yang sudah ditebang. Berkat pengetahuan dari perempuan Jawa, kini mereka mempergunakan batang pisang menjadi sayur yang lezat.

Penduduk asli Papua dan warga transmigran saling bertoleransi. Mereka saling menghormati perbedaan agama maupun budaya. Mereka menganggap bahwa perbedaan budaya dan agama ialah kekayaan bangsa Indonesia yang harus dijaga. Para penduduk mampu hidup rukun berdampingan sebagai satu bangsa adalah bangsa Indonesia.

Warga Kampung Kibay dan Kampung Wonorejo tetap mempertahankan keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Mereka juga menjaga persatuan dan kesatuan serta senantiasa menjunjung tinggi semboyan Bhinneka Tunggal Ika dalam segala perbedaan yang ada. Mereka mempunyai jati diri sebagai bangsa Indonesia yang beretika dan santun, serta memiliki jiwa bahu-membahu, dan toleransi tinggi. Mereka ingin membuat kehidupan di bumi Indonesia yang hening, tenteram, hidup rukun berdampingan.

Oleh: Nirwasita
Diolah dari: http://www.kompasiana.com/spiritofpapua/migrasi-dan-perempuan-dalam-keanekaragaman-kampung-wonorejo_56990c2ff67e61f40a27f392

Ayo Berlatih

Pada halaman 19, sahabat-sobat diminta menjawab pertanyaan yang dihidangkan.

Jawaban (Halaman 19)

A. Jawablah pertanyaan di bawah ini secara mulut!
1. Apa judul bacaan di atas?

Kerukunan di Kampung Wonorejo, Papua

2. Apa kata kunci pada judul bacaan di atas?

Kampung rukun.

3. Apakah info dari bacaan menurut kata kunci pada judul?

Meski warga Kampung Wonorejo mempunyai perbedaan suku, agama, dan budaya, mereka mampu hidup rukun. Selain itu, warga Kampung Wonorejo juga mampu hidup berdampingan dengan warga Kampung Kibay dalam kerukunan, toleransi, bersama-sama, dan kedamaian.

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan menuliskan pada kolom tersedia!
1. Apa yang mampu kamu kerjakan sebagai warga penduduk dalam memaknai kemerdekaan?

Lebih semangat dalam berguru, mengikuti kontes yang diadakan di lingkungan kawasan tinggal, dan mempertahankan kerukunan antar sesama.

2. Bagaimana pelaksanaan kewajibanmu selaku warga penduduk ?

Saya senantiasa berupaya melaksanakan keharusan selaku warga masyarakat seperti menghormati tetangga, mempertahankan kebersihan lingkungan, dan menjaga kerukunan dengan tetangga.

Demikian kunci balasan buku siswa kelas 6 tema 6 Menuju Masyarakat Sejahtera halaman 14, 15, 16, 17, 19. Semoga membantu sahabat-teman dalam menjawab soal-soal yang dihidangkan.

Berita Kunci Balasan Buku Tematik Tema 6 Kelas 6 Halaman 21, 25, 26, 27

Kunci Jawaban Kelas 6 Tema 6 Halaman 21, 25, 26, 27 – Buku siswa kelas 6 tema 6 edisi revisi 2018 diterbitkan dengan judul Menuju Masyarakat Sejahtera dengan subtema 1 berjudul Masyarakat Peduli Lingkungan.

Pada subtema 1 pembelajaran 4 berisikan 7 halaman adalah halaman 21-27. Dalam pembelajaran 4 ini terdiri dari beberapa subjudul yaitu :

• Ayo Mengamati halaman 21, 22, dan 26
• Ayo Membaca halaman 24
• Ayo Berlatih halaman 25
• Ayo Berdiskusi halaman 26
• Ayo Renungkan halaman 27

Di antara subjudul-subjudul tersebut, teman-teman akan menemukan soal-soal yang mesti dilakukan. Pada artikel ini aku mencoba menolong sobat-sobat untuk melaksanakan soal-soal yang disajikan di halaman 21, 25, 26, 27. Berikut ini kunci balasan buku siswa kelas 6 tema 6 subtema 1 pembelajaran 4 halaman 21-27 :

Ayo Mengamati

Pada halaman 21, teman-teman diminta memperhatikan gambar yang tersaji. Lalu teman-teman diminta menjawab pertanyaan yang ada di bawahnya.

Jawaban (Halaman 21)

Apa yang sedang dikerjakan oleh Siti dan sahabat-teman? Bagaimana caramu menawarkan kepedulian kepada lingkungan sekolah? Tuliskan tanggapan pertanyaan-pertanyaan tersebut pada kolom berikut.

Mereka sedang menanam tumbuhan. Cara aku menawarkan kepedulian kepada lingkungan sekolah yaitu dengan mencampakkan sampah di daerah sampah, melaksanakan piket kelas, mematikan keran jikalau tidak dibutuhkan, dan mematikan lampu jika tidak digunakan untuk meminimalisir pemanasan global.

Ayo Membaca

Pada halaman 25, disajikan sebuah teks yang mesti dibaca.

Bentuk Kepedulian Remaja terhadap Lingkungan

Masa akil balig cukup akal yaitu era penyesuaian dari abad permulaan anak-anak sampai era permulaan sampaumur. Masa remaja awal kira-kira masuk pada usia 10 hingga 12 tahun. Masa akil balig cukup akal berakhir kira-kira pada usia 18 sampai 22 tahun. Pada pertumbuhan ini, pencapaian kemandirian dan identitas anak sangat menonjol. Bagaimana menumbuhkan kepedulian akil balig cukup akal pada lingkungan?

Salah satu langkah yang bisa ditempuh agar para akil balig cukup akal peduli lingkungan yaitu dengan meningkatkan kepedulian terhadap lingkungan. Sebagai acuan, melalui acara pencinta alam. Kegiatan pencinta alam mampu memajukan kepedulian remaja kepada lingkungan alam. Kecintaan sampaumur kepada lingkungan alam tercermin pada perilaku peduli kepada lingkungan. Kegiatan pecinta alam untuk memperlihatkan perilaku peduli kepada lingkungan di antaranya mirip berikut.
1. Kegiatan reboisasi di lahan gundul.
2. Pengadaan daerah pembuangan sampah secara tolong-menolong.
3. Penanaman pohon di sekeliling pekarangan rumah.
4. Berhemat air dalam aktivitas sehari-hari.

Dengan demikian, generasi muda kita mampu menjadi generasi muda yang cinta alam dan berkembang menjadi pemimpin yang berwawasan lingkungan.

Dengan adanya kesadaran para akil balig cukup akal akan pentingnya penghijauan kembali, kelestarian hutan dan alam sekitar akan terjaga. Hutan-hutan di Indonesia tampakhijau. Pinggir-pinggir jalan raya akan terdapat banyak pohon dan asri. Udara di sekitar lingkungan pun menjadi sejuk. Kesadaran akil balig cukup akal akan lingkungan lazimnya diawali dari lingkungan keluarga dan lingkungan penduduk sekitar.

Kepedulian akil balig cukup akal terhadap lingkungan sungguh penting dalam menjaga kelestarian lingkungan. Coba perhatikan perihal keadaan bumi dikala ini. Terjadinya pemanasan global (global warming) mampu memiliki pengaruh kepada pergantian iklim/cuaca yang semakin ekstrim. Pola curah hujan berganti-ubah tanpa mampu diprediksi sehingga menjadikan banjir di satu daerah, namun kekeringan di tempat yang lain. Topan dan badai tropis akan bermunculan dengan kecenderungan makin usang makin kuat. Selain itu, dampak dari pemanasan global akan mengancam ketersediaan air higienis susah ditemukan. Oleh sebab itu, partisipasi remaja untuk peduli dengan lingkungan hidup sungguh diharapkan. Para sampaumur dapat mengajak penduduk untuk sadar akan mempertahankan lingkungan hidup. Dengan demikian pemanasan global dan dampaknya terhadap masyarakat bisa dihindari. Para sampaumur menjadi motor penggagas pembangunan bangsa. Kepedulian cukup umur kepada lingkungan akan kuat kasatmata bagi masyarakat untuk peduli lingkungan.

(Fadli, Se, Staf Umum IWF)http://www.iwf.or.id/detail_content/130

Ayo Berlatih

Pada halaman 25, sahabat-sahabat diminta mengerjakan peran yang disajikan.

Jawaban (Halaman 25)

Apa judul yang sempurna untuk bacaan di atas?

Pentingnya Kepedulian Remaja terhadap Lingkungan

Coba temukan keyword pada judul teks! Lalu tuliskan keyword tersebut ke dalam kolom di bawah ini. Tuliskan juga berita yang terdapat pada teks menurut kata kunci yang kamu peroleh.

Ayo Mengamati

Pada halaman 26, dihidangkan gambar pertumbuhan dan perkembangan insan dari bayi sampai remaja. Teman-sobat diminta mengerjakan soal-soal yang dihidangkan menurut gambar tersebut.

Jawaban (Halaman 26)

Amatilah gambar di atas. Gambar manakah yang menawarkan kala akil balig cukup akal?

Gambar ke-4 dan dan ke-5 dari kiri.

Berdasarkan gambar di atas, ingat kembali ciri-ciri pubertas pada anak laki-laki. Kemudian, tuliskan pada kolom berikut.

Ciri-ciri pubertas anak laki-laki:

• Tumbuhnya rambut di area ketiak dan kem4luan.

• Munculnya jakun pada leher.

• Suara membengkak.

• Mengalami mimpi lembap.

Ayo Berdiskusi

Berdasarkan halaman 26, sahabat-teman diminta membentuk suatu golongan untuk berdiskusi tentang ciri-ciri pubertas pada anak perempuan. Hasil diskusi harus dituliskan pada tabel yang disajikan di halaman 27.

Jawaban (Halaman 27)

Demikian kunci balasan buku siswa kelas 6 tema 6 Menuju Masyarakat Sejahtera halaman 21, 25, 26, 27. Semoga menolong teman-sobat dalam menjawab soal-soal yang dihidangkan.

Isu Kunci Tanggapan Buku Tematik Tema 6 Kelas 6 Halaman 29, 33, 34

Kunci Jawaban Kelas 6 Tema 6 Halaman 29, 33, 34 – Buku siswa kelas 6 tema 6 edisi revisi 2018 diterbitkan dengan judul Menuju Masyarakat Sejahtera dengan subtema 1 berjudul Masyarakat Peduli Lingkungan.

Pada subtema 1 pembelajaran 5 berisikan 7 halaman yakni halaman 29-35. Dalam pembelajaran 5 ini terdiri dari beberapa subjudul yaitu :

• Ayo Menulis halaman 29
• Ayo Mengamati halaman 30
• Ayo Berdiskusi halaman 31
• Ayo Membaca halaman 32
• Ayo Berlatih halaman 33
• Ayo Renungkan halaman 34

Di antara subjudul-subjudul tersebut, teman-sahabat akan memperoleh soal-soal yang mesti dikerjakan. Pada artikel ini aku mencoba membantu sobat-teman untuk menjalankan soal-soal yang disajikan di halaman 29, 33, 34. Berikut ini kunci jawaban buku siswa kelas 6 tema 6 subtema 1 pembelajaran 5 halaman 29-34 :

Ayo Menulis

Pada halaman 29, teman-sahabat diminta menuliskan pemahaman poster.

Jawaban (Halaman 29)

Poster yakni suatu media yang terdiri dari goresan pena dan gambar untuk menyampaikan gosip tertentu. Poster biasanya ditempel pada dinding bangunan.

Ayo Membaca

Pada halaman 32 hingga 33, sahabat-teman diminta membaca sebuah teks.

Kaprikornus Aktivis Peduli Lingkungan, Bocah Ini Kumpulkan 650 Kg Koran Bekas

Peduli dengan lingkungan mampu dijalankan semua orang, tidak terkecuali belum dewasa. Seperti yang dilakukan Flavian Abe Sam, bocah 11 tahun di Abu Dhabi yang sudah mengumpulkan lebih dari 650 kilogram koran bekas dan 60 telepon genggam tak terpakai untuk didaur ulang. “Kita semua mesti melaksanakan apa yang kita mampu untuk menjaga lingkungan. Sebuah tindakan kecil bisa memiliki dampak besar,” ujar bocah yang masih duduk di kursi kelas 6 sekolah dasar itu.

Apa yang dikerjakan Sam itu sebagai bab dari gerakan daur ulang yang diprakarsai Kelompok Lingkungan Emirat (EEG) dalam kampanye ‘Recycle, Reforest, Repeat’. Sam yang tercatat sebagai siswa di SD Al Wathba di Abu Dhabi, memulai keikutsertaannya dalam gerakan itu dengan menyumbang 450 kg koran bekas. Kemudian kembali lagi dengan 200 kg koran bekas yang lain.

Sam, dikutip dari Gulfnews, mulai kepincut pada gerakan lingkungan di usia enam tahun saat dirinya mengikuti kegiatan serupa di sekolah. Setelahnya, Sam mulai kerap mengikuti kampanye lingkungan mirip mengumpulkan kertas dan kaleng bekas, serta penghijauan. Sam bahkan mengunjungi sejumlah toko elektro untuk menghimpun telepon genggam tak terpakai. ”Aku pernah membaca perihal telepon genggam bekas yang harus dibuang secara khusus alasannya mengandung racun,” ungkapnya.

Sumber: http://internasional.kompas.com/read/2017/11/02/18590781/jadi-pencetus-peduli-lingkungan-bocah-ini-kumpulkan-650-kg-koran-bekas

Ayo Berlatih

Pada halaman 33 sampai 34, dihidangkan beberapa soal wacana teks sebelumnya yang mesti sobat-sobat tuntaskan.

Jawaban (Halaman 33-34)

1. Apa judul bacaan di atas?

Kaprikornus Aktivis Peduli Lingkungan, Bocah Ini Kumpulkan 650 Kg Koran Bekas.

2. Apa keyword pada judul bacaan di atas? Sebutkan dua keyword pada judul bacaan di atas!

Aktivis lingkungan.

3. Apa info dari bacaan menurut keyword ?

Flavian Abe Sam merupakan anak yang peduli kepada lingkungan. Ia menghimpun dan mendaur ulang lebih dari 650 kg koran dan 60 telepon genggam tak terpakai. Sejak usia 6 tahun, beliau tertarik pada gerakan lingkungan. Ia kemudian sering mengikuti kampanye lingkungan.

4. Apakah isi bacaan dalam teks sama dengan isi isu sesuai kata kunci menurut perkiraanmu?

Sama.

Demikian kunci jawaban buku siswa kelas 6 tema 6 Menuju Masyarakat Sejahtera halaman 29, 33, 34. Semoga menolong sobat-sahabat dalam menjawab soal-soal yang disajikan.

Informasi Kunci Balasan Buku Tematik Tema 6 Kelas 6 Halaman 37, 38, 40, 41

Kunci Jawaban Kelas 6 Tema 6 Halaman 37, 38, 40, 41 – Buku siswa kelas 6 tema 6 edisi revisi 2018 diterbitkan dengan judul Menuju Masyarakat Sejahtera dengan subtema 1 berjudul Masyarakat Peduli Lingkungan.

Pada subtema 1 pembelajaran 6 terdiri dari 9 halaman adalah halaman 36-44. Dalam pembelajaran 6 ini berisikan beberapa subjudul yakni :

• Ayo Mencoba halaman 36
• Ayo Berlatih halaman 36, 37, 38, dan 41
• Ayo Membaca halaman 37, 41, dan 42
• Ayo Mengamati halaman 39 dan 41
• Ayo Bernyanyi halaman 40
• Ayo Renungkan halaman 43

Di antara subjudul-subjudul tersebut, sobat-sahabat akan menemukan soal-soal yang harus dilakukan. Pada artikel ini saya mencoba menolong teman-sobat untuk melaksanakan soal-soal yang dihidangkan di halaman 37, 38, 40, 41. Berikut ini kunci balasan buku siswa kelas 6 tema 6 subtema 1 pembelajaran 6 halaman 37-41 :

Ayo Berlatih

Pada halaman 37, teman-sahabat diminta memperoleh keyword dari “Bahaya Jajanan tidak Sehat di Sekitar Sekolah” yang merupakan judul dari teks yang ada pada subjudul selanjutnya. Lalu teman-teman juga diminta menuliskan asumsi berita yang terdapat pada teks menurut keyword yang ditemukan.

Jawaban (Halaman 37)

Ayo Membaca

Pada halaman 37 hingga 38, disuguhkan sebuah teks yang mesti sahabat-teman baca.

Bahaya Jajanan tidak Sehat di Sekitar Sekolah

Terik matahari seakan membakar siang. Sekelompok siswa SD berhamburan keluar dari sekolah. Di depan sekolah, berbagai jenis kue telah berjajar menunggu pelanggan ciliknya. Panasnya siang membuat para siswa tak segan merogoh uang di sakunya untuk berbelanja minuman hambar berwarna merah menyala. Sebagian lagi membeli bakso bertusuk lidi yang dicelup ke dalam saus yang tak kalah merah warnanya. Anak-anak tersebut tidak sadar betapa ancaman menunggu mereka. Mereka tidak paham bahwa beberapa tahun ke depan merahnya sirup dan saus tersebut akan menggerogoti organ tubuh mereka.

Pengawasan Badan POM dalam lima tahun terakhir memperlihatkan, masih banyak kue anak sekolah yang tidak sehat. Hasil pemantauan pangan penganan anak berkisar 40-44 persen mengandung rhodamin, formalin, boraks, serta pemanis buatan dalam kadar tinggi acap kali didapatkan di antara penganan di sekeliling SD (Kompas, 31 Januari 2011). Sesungguhnya rhodamin yaitu zat pewarna tekstil, sementara formalin adalah bahan pengawet yang juga dipakai untuk mengawetkan mayit, dan boraks yaitu bahan kimia yang kerap digunakan sebagai pencampur dalam pembuatan deterjen. Bayangkan reaksi organ badan kita ketika menerima bahan-bahan kimia berbahaya tersebut!

Lingkungan di sekeliling sekolah pantas menerima perhatian khusus terhadap ancaman ini. Mengapa? Siswa sekolah dasar condong lebih gampang kepincut dengan masakan yang berwarna-warni cerah. Oleh risikonya, sangat dibutuhkan peran sekolah untuk menyediakan kantin yang menjual kuliner sehat. Menyikapi hal ini BPOM menggalakkan agresi nasional menuju kuliner kue anak sekolah yang aman, sehat, dan bergizi. Komunitas sekolah menjadi mitra yang mau diberdayakan untuk melakukan pekerjaan sama mengerjakan agresi ini. Untuk itu orang bau tanah, siswa, dan sekolah perlu memajukan kesadaran akan pentingnya kuliner bergizi serta mengenal gejala makanan yang tidak aman dimakan. Mari kita ciptakan generasi sehat melalui kuliner yang sehat!

Sumber: Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas VI Tema 6 Menuju Masyarakat Sehat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2015

Ayo Berlatih

Setelah membaca teks di atas, sobat-sahabat diminta menjawab pertanyaan yang disuguhkan.

Jawaban (Halaman 38)

Apakah isi bacaan sama dengan isi bacaan sesuai kata kunci menurut perkiraanmu?

Sama.

Ayo Mengamati

Pada halaman 39, sahabat-teman diminta mengamati gambar alat musik yang disajikan. Kemudian ada halaman 40, sahabat-sobat diminta menyebutkan nama alat musik tersebut beserta tempat asalnya.

Jawaban (Halaman 40)

1. Angklung, berasal dari Jawa Barat.
2. Gamelan Bali, berasal dari Bali.
3. Tifa, berasal dari Papua.
4. Gordang Sambilan, berasal dari Sumatra Utara.

Ayo Bernyanyi

Pada halaman 40, dihidangkan sebuah lagu tradisional berjudul “Mariam Tomong”.

Ayo Mengamati

Pada halaman 41, sahabat-sahabat diminta memperhatikan isi lagu di atas menurut syairnya. Kemudian tanyakan kepada orang yang sahabat-teman anggap tahu. Teman-sobat juga mampu meminta orang sampaumur untuk mencari isi lagu di atas lewat internet. Kemudian tulis pada kolom yang tersedia.

Jawaban (Halaman 41)

Lagu Mariam Tomong berisi lirik yang menggambarkan kasih sayang seorang ibu yang berupaya menidurkan anaknya, berharap anaknya bermimpi indah. Dalam lirik lagu ini juga terdapat impian-impian sang ibu kepada anaknya kelak.
Sumber : http://www.kumpulanlagudaerah.web.id

Demikian kunci balasan buku siswa kelas 6 tema 6 Menuju Masyarakat Sejahtera halaman 37, 38, 40, 41. Semoga membantu sahabat-sobat dalam menjawab soal-soal yang disuguhkan.